Escuela infantil Loreka con las TICS

¡Muy buenas una vez más a to@s!

Hoy como cada viernes hemos tenido la clase teórica de TICs con Josemi, tal y como os comenté la semana pasada no tuvimos esta clase porque Josemi nos la dejó para hacer trabajos. Hoy en principio íbamos a estar en clase hablando un poco de la asignatura, ya que esta semana es la última que tenemos teoría, porque a partir de ahora sólo vamos a tener sesiones prácticas. Pero nos hemos llevado una grata sorpresa cuando Josemi nos ha comunicado, que venían a darnos una charla. En esta ocasión hemos tenido el placer de conocer a Yleana, de la escuela infantil Loreka.

Yleana nos ha explicado un poco cómo surgió esta idea de Loreka. En 2003 un grupo de amigos vio la necesidad de conciliar el trabajo y la vida personal, y después de un largo recorrido, en 2005 consiguieron su meta, abrir la escuela infantil Loreka. Este centro se encuentra ubicado en Igara, un lugar muy acertado, sobre todo si tenemos en cuenta cuál era la idea principal de este proyecto, es decir, conciliar la vida laboral y la personal. Igara es una zona empresarial, por lo que los padres (Yleana nos ha comentado que hoy en día todavía sigue siendo más habitual ver a las madres llevar y recoger a los niños en la escuela) tienen la oportunidad de dejar a sus hijos cerca de su trabajo, para luego tener más facilidad también a la hora de recogerlos.

Tenían un objetivo claro, no querían que la etapa de 0-3 fuera meramente asistencial, sino también educativa, por lo que no querían ser una guardería, sino una escuela infantil. Me parece muy interesante esta idea, ya que como futura educadora de esa etapa, no me gusta que se considere a la educación infantil como unos años en los que lo único que se hace es cambiar pañales, dar biberones, jugar, o en general atender al niño principalmente en las necesidades físicas. Por supuesto que ese es nuestro trabajo, pero lo que la gente no sabe es que el momento de cambiar pañales por ejemplo, es un momento muy especial de relación con el niño. Y por supuesto que a las necesidades físicas hay que añadirles, que nosotras seremos las que pasen una gran parte del día con ellos, seremos partícipes de su evolución, podremos ser capaces de detectar algún problema que pueda surgir, y hacer una pronta intervención, les ayudaremos a mostrar sus sentimientos, y a que aprendan a controlar sus emociones. Si hay gente que considera que nuestro trabajo no es importante, es que no entiende realmente cuales son las necesidades de un niño.

Otra cosa que me ha llamado la atención son los ratios en los que se mueven. Mientras que en cualquier escuela infantil en la clase de 0-1 están ocho niños por educador, en Loreka son cinco los niños que hay por profesor; en la clase de 1-2 trece con dos educadores, y en la de 2-3 dieciocho por dos educadores también. ¿Dónde hay que firmar? Estos ratios, y contar con otro educador te dan la libertad para hacer muchos experimentos, ejercicios, actividades… que estando tú solo no podrías hacer. Las personas que lo ven desde fuera pueden pensar que 13 niños no son demasiados para una sola persona. Pero hay que pararse a pensar que estos niños todavía llevan pañal, por lo que tienes que andar cambiándoles, cuando no es eso, es que a uno se le caen los mocos, el otro se ha caído, y otros dos andan peleándose por un juguete, vamos una locura que no te deja opción a mucha actividad.

Dejando un poco de lado este tema, vamos a centrarnos en las TICs. Yleana nos ha contado que aprovechando unas subvenciones que daba el gobierno vasco, en 2007 pudieron instalar en su centro una pizarra digital. Aquí ha vuelto a surgir el debate que tuvimos con los que vinieron de Ekintza, ¿Es necesario tener una pizarra digital en infantil? Bueno pues Yleana nos ha respondido más o menos lo que nos respondió Josi, que es un material que tenemos al alcance y que hay que aprovecharlo, siempre que se haga de manera complementaria a otras actividades. Por ello la pizarra digital no la tienen en la clase, sino que la tienen en un aula especial, y al igual que una vez a la semana hay sesión de psicomotricidad, una vez a la semana los niños también van a la sala de la pizarra digital. Los alumnos son los protagonistas en todo, los docentes proponen materiales, actividades…pero son los niños los que deciden hacer o no hacer, nunca se les obliga. Querían sacarle el máximo partido posible a esta herramienta, y no limitarse a hacer lo básico con ella, de ahí que se apoyaran en el “Proyecto Jolasbit” que dispone de material educativo para las pizarras, actividades complementarias, y es flexible y adaptable, es decir, puede evolucionar con el tiempo. Yleana nos ha explicado, que a pesar de que la pizarra no se puede usar por dos niños a la vez en algunas actividades, se fomenta muchísimo la cooperación entre ellos, ya que tienden a ayudarse si alguno hace algo mal.

Y esto ha sido un poco lo que nos ha contado nuestra nueva ponente de hoy, espero que os haya parecido interesante, y nos vemos dentro de poco.

=)

Competencia digital

Hola hola!! :)

Ya estoy aqui una nueva semana más.  Ahora mismo acabo de salir de la primera sesión de Tics de esta semana. En las dos horas de clase de hoy hemos compartido información sobre la "competencia digital" entre las 5 miembros del grupo. Despues, hemos concretado como queremos que sea nuestro poster digital, y por ultimo nos hemos empapado de información.

Con esto me despido.
Un saludo
Irene

CoMpEtEnCiA dIgItAl.

Buenos dias!!

Esta semana tras presentar el trabajo del primer escenario vamos a por el segundo! Este segundo escenario de aprendizaje se llama "competencia digital". Todos supongo que os imaginais de que estamos hablando: internet, ordenadores, información, aplicaciones, pero... realmente. ¿Qué es la competencia digital? Pues bien este segundo escenario trata de descubrir, investigar, infarnos sobre este nuevo concepto. Una vez campaturada la información necesaria vamos a crear un poster digitil a traves de la pagina www.gloster.com No os preocupeis que el resultado final lo calgaremos en el blog. Dicho esto os dejo un video que hemos visto hoy en clase, en relación con la competencia digital.

 https://www.youtube.com/watch?v=V_HOIsP-Ix8

Un saludo.

 Irene

Trabajo del primer escenario!

Hola a tod@s!!

Ya estamos aquí una semana más, y esta vez con trabajos que enseñaros. Os dejamos el pequeño trabajo que hemos hecho sobre el colegio Pasai-lezo Lizeoa y su relación con las TICS. A parte del documento del trabajo también os dejamos un video relacionado con nuestra propuesta de mejora. 

Esperamos que os guste.

¡Que paséis una buena semana!

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Un saludo

Tics y el centro Ekintza

¡Hola a tod@s! Una vez más estoy aquí para hablaros de la charla que hemos tenido hoy en la parte de TICS teoría. Hoy hemos recibido la visita de Merche y Josi, del colegio Ekintza. Ella es la encargada de TICS de dicho centro, y Josi un profesor de educación infantil con treinta y dos años de experiencia. Josi nos ha contado un poquito lo que eran las nuevas tecnologías cuando él comenzó en el mundo de la educación: las diapositivas, el casette… aunque pienso que hablar de nuevas tecnologías es un poco relativo, es un mundo que avanza y se desarrolla tan deprisa que es difícil establecer lo que es nuevo y lo que no. Por ejemplo, para mí nuevo puede ser una pizarra digital, ya que es un instrumento con el que no he tenido relación y comienzo a conocer ahora. Pero probablemente para un niño de educación infantil que tenga en el aula una de esas maravillas, lo verá como algo normal y para él no será una novedad. Han hablado de un tema, que personalmente, me gusta mucho, el tema de los txokos. Hay tantas variantes, modelos y preferencias respecto a este tema que es difícil establecer lo que es mejor para el niño. A pesar de ello, me ha gustado mucho lo que han expuesto. Nos ha contado que en el centro Ekintza las clases están divididas en txokos, y que cada profesor es libre para poner más o menos txokos, aunque sí que es verdad que casi todas las aulas tienen algunos en común, como por ejemplo: el txoko de la casa (importante para el juego simbólico), el txoko de las manualidades, el txoko de las construcciones o el txoko del ordenador. En este último puede haber pantallas interactivas, algo parecido a una tablet pero a lo grande, vamos algo impresionante con lo que los niños pueden hacer y deshacer para aprender. Volviendo al tema de los txokos, ha habido algo que me ha llamado mucho la atención. Josi nos ha comentado, que como todos sabemos, en algunos centros se les da más importancia a unos txokos que a otros. Es decir, si por ejemplo tenemos el txoko de la casa, a los niños que les toque estar ahí se les vigilará menos, ya que se entiende que lo que hacen es jugar; en cambio si tenemos un txoko de matemáticas o de lengua, los alumnos que se encuentren en los mismos, serán más supervisados por los profesores. Esto en Ekintza, sin embargo, no sucede, para ellos el juego es tan importante como las matemáticas o la lengua, incluso más, ya que a través del juego los niños interactúan entre ellos y aprenden unos de otros. Otro aspecto positivo de la metodología que utilizan es que los niños tienen la libertad de escoger el txoko que quieran, es decir, que no es dirigido por los profesores. Además de todo esto, cuando deciden tratar un tema, elegido por los niños, tienen la flexibilidad para crear un txoko relacionado con el trabajo que van a hacer. Ekintza es un centro que está bastante puesto al día respecto a las TICS. Como he mencionado antes algunas clases cuentan con pantallas interactivas, todas las aulas tienen un ordenador en el que usan diferentes programas y páginas. Por ejemplo para aprender a usar el ratón cuentan con la página www.poissonrouge.com, usan el sistema Urtxintxa, en el que teniendo en cuenta la edad de los niños jugarán con un personaje diferente. Me ha llamado la atención que a los profesores se les exija unos mínimos conocimientos acerca de las TICS, entre ellos, el Publisher, que personalmente en esta charla he aprendido lo qué es, es decir, algo parecido al Word pero que te da la facilidad de maquetar cualquier cosa, el mismo Word por supuesto, el Power Point, Photoshop, Pinnade, Dropbox… Y dejando un poco de lado el centro Ekintza, querría comentar dos temas que han salido a lo largo de la charla, que creo que podrían ser muy discutibles e interesantes. En primer lugar el hecho de que se documente todo en el aula a través de fotografías, y con todo quiero decir todo, ya sea que un niño haya conseguido hacer una torre con las construcciones, que ésta se le caiga, las excursiones, los cumpleaños…resumiendo, todo. Pienso que es una buena forma de tener documentado el progreso de cada niño, pero ahí viene mi pregunta, porque claro, mientras le sacas una fotografía al niño que está poniendo bien las gomechas, ¿quién le saca foto a la niña que está encajando las piezas de un puzle? Pienso que es difícil prestar la misma atención a todos los niños por igual, porque todos en su medida, hacen logros y avances en todo momento. Además de todo esto, que el profesor esté continuamente sacando dichas fotos, puede hacer que se pierda muchas cosas, puesto que va a estar más pendiente de la cámara y de lo que está fotografiando en ese momento que de todo lo demás. El segundo tema a discutir sería el hecho de plantearse la necesidad de la tecnología en las aulas. ¿Realmente es necesario? ¿No es suficiente con lo que ya experimentan sobre las TICS fuera del aula? Josi y Merche nos comentaban que sí, que hay que utilizarlas, por dos simples razones. Una que están a nuestro alcance y forman parte de la sociedad, y dos porque las TICS son muy llamativas para los alumnos, y se pueden sentir más motivados aprendiendo con ellas. Personalmente creo que sí, que por supuesto que hay que hacer uso de las TICS, ya que es una herramienta muy valiosa que tenemos a mano, pero siempre y cuando sea algo complementario, me explico; está bien que en un aula haya una pizarra digital o una pantalla interactiva, pero no que todos los contenidos se aprendan a través de ellas. Me parece perfecto que ciertos ejercicios o materias se impartan a través de las TICS, pero no que los niños, el profesorado ni el centro dependan sólo y exclusivamente de ellas. Y esto ha sido un poco lo que hemos tratado en esta charla, espero que os haya parecido importante, y que os haga reflexionar igual que a mí. ¡Un saludo a todos! Irene

¡Hola a tod@s!

Comienza una nueva semana y con ella nuevas sesiones de TICs. La sesión de esta mañana a sido muy productiva, por un lado hemos avanzado con el trabajo del primer escenario y por otro hemos conocido nuevas aplicaciones para completar nuestros blog.

En primer lugar, tras aber recopilado toda la información necesario sobre la Ikastola Pasai-lezo lizeoa nos hemos puesto en marcha con el trabajo escrito. Primero hemos hecho una descripcion completa del centro, después hemos contado la relación que tienen los alumnos de Educación Infantil con las nuevas tecnologias  y como las trabajan; y por último vamos a proponer una propuesta de mejora para dicho centro. Avanzamon sin prisa pero sin pausa con este trabajo ya que para el lunes 17 de febrero tiene que estar colgado y entregado en nuestro blog.

Para colgar archivos de word o de pdf hemos conocido dos aplicaciones:el scribd y el issuu.  Tras haberme echo usuario del scribd he aprendido en cinco minutos lo facil que es colgar un arhivo en mi blog. Pero la profesora ma ha indicado que con la aplicación issuu queda mas bonito, asique para el lunes, que tengo que hacer la primera subida formal de un trabajo, intentare hacerlo con el Issuu.

Por ultimo, he acudido junto con dos compañeras al despacho del profesor de la parte teórica para resolver alguna duda. Entre otras, la posibilidad de hacer el prezi del taller de teoria en grupo. Su respuesta ha sido que si por lo que lo haremos un prezi conjunto.

Hablando de prezi... os comente que este fin de semana iba a investigar como funciona. Pues bien, os digo que no necesitais mas de 10 minutos para quedaros encantadas con este programa.
¡Ya es hora de dejar el Power point a un lado! y ademas de una manera facilisima.

Esto es todo. El viernes volvero con un nuevo taller de teoria.
Un saludo.
Irene.

P.D: Os dejo los pasos que hay que seguir para la subida de un documento con sribd.

1.  En un buscador (casi todos usamos Google) poner la palabra Scribd, y meterse en la primera opción que aparece
2. Como somos nuevos (bueno yo por lo menos) le damos a la opción Login, que está arriba a la derecha
3. Nos hacemos una cuenta en donde pone: New to Scribd? Sign up for a free account
4. Una vez hecha la cuenta (nos pedirán un nombre de usuario, un email y una contraseña), clicamos en la opción de Subir, arriba a la derecha también
5. Seleccionamos el archivo que queremos subir, le ponemos un título y una descripción (los apartados que aparecen con un asterisco rojo son obligatorios), y le damos a guardar y continuar
6.  Una vez hecho ese paso, en la derecha nos aparecerá una opción que dice Insertar, y debajo un código bastante largo, copiamos ese código.
7. Para finalizar, vamos a nuestro blog, le damos a Entrada nueva, y en la izquierda arriba nos aparece HTML, clicamos y pegamos el código que hemos copiado antes, y voilá! Ya tenemos un documento de word subido a nuestro blog.

Presentación de trabajos! (Modular y 1er escenario)

¡Hola a todos! 

Ya estoy aquí otra vez para daros la información que tenía pendiente. Espero que hayáis reflexionado sobre la pregunta que os plantee.  Esta entrada será un poco más breve que la anterior. En ella os voy a contar dos trabajos en los que voy a estar trabajando durante los siguientes días. 

Por un lado, os voy a presentar el trabajo sobre el primer escenario de las TICs. El escenario como ya os comenté se llama “La escuela y las TICs”. Como bien indica su nombre vamos a estudiar la relación real que tienen los diferentes colegios con las tecnologías de la información y comunicación en la etapa de infantil. Para ello nos vamos a poner en contacto con el centro “Pasai Lezo Lizeoa”. Hemos preparado un cuestionario para preguntar a las educadoras y también sacaremos fotos.

Teniendo en cuenta los recursos informáticos que tengan en el centro tenemos que pensar en  una propuesta de mejora, para llevar a cabo en la etapa infantil. 

Por otro lado, el trabajo modular. Para quien no sepa de qué  trata es un trabajo interdisciplinar que enfoca y relaciona todas las asignaturas del cuatrimestre. Este trabajo tiene un peso muy grande ya que 3 puntos de 10 de cada asignatura se sacan con este trabajo. EL tiempo de realización es desde el principio hasta el final del cuatrimestre y disponemos de 4 horas semanales para hacerlo en horario lectivo. Aunque siempre necesitamos más tiempo para realizarlo por lo que quedamos en horas fuera de clase. El trabajo lo evalúan todos los profesores de las asignaturas, pero no solo evalúan el producto final sino que también el proceso de realización. Además este trabajo cuenta con una presentación al final que también es evaluada. 

Dicho esto el tema principal del trabajo modular es “Diversidad en la escuela”. Tenemos tres temas principales para trabajar la diversidad: sexo/genero, cultura y diferentes capacidades. Para decidir el tema estamos estudiando nuestro entorno para poder acceder a un caso real, ya que una de las partes del trabajo es un caso práctico. Por eso, cada componente del grupo se está poniendo en contacto con los casos cercanos posibles que conocemos y la semana que viene lo pondremos en común. Ya que dentro de dos semanas tenemos que presentar el primer borrador del trabajo. 

Pues nada, con esto acabo la presentación de estos dos trabajos. Espero que os parezcan interesantes y sigáis el proceso que vamos a seguir. Yo os iré contando todos los detalles ;-) 

Un saludo.

Irene. 

P.D: Voy a empezar a salsear con el prezzi... ya os contare... :-P

Nuevo ponente en la asignatura de TICS

¡Muy buenas a tod@s!

Aquí estoy una vez más para poneros al día de lo que hemos hecho en la asignatura TICS. Hoy como es viernes, teníamos clase teórica, pero Josemi nos ha convocado en el salón de actos de la Escuela de Magisterio para recibir una charla. En este caso el ponente ha sido Mikel Aiertza, un profesor a cargo de la clase de cinco años de la escuela de Ataun.

La charla empezaba a las diez y media, pero se ha retrasado el comienzo hasta las once y cuarto, y puesto que algunos de los alumnos que han asistido tenían clase a las doce y media, no hemos tenido mucho tiempo para estar con él, pero la verdad que en el tiempo que hemos estado, hemos hablado un poco de todo y de cosas muy interesantes, y no solo referentes a las TICS.

Me ha llamado mucho la atención que Mikel comenzase a estudiar Magisterio en Educación Infantil con 29 años. Anterior a ese momento era trabajador de una empresa, pero decidió que no era lo que más le gustaba, y quiso cambiar de aires. Esto da pie a varias preguntas que muchos nos hacemos cuándo decidimos qué queremos estudiar ¿Qué hacer?, ¿Lo que me gusta?, ¿Lo que más salida laboral tiene? Para mí la respuesta es muy clara, tienes que intentar estudiar lo que en verdad te gusta y te llena. Son muchos los años (espero) que tenemos que estar en el mundo laboral, son muchas las horas que vamos a pasar en el centro de trabajo ¿cómo no vamos a estar a gusto? Para mí es algo primordial, claro que pasaremos por trabajos que no nos gusten, en los que pensemos” ¿qué hago aquí? Esto no es lo mío”, pero no hay que desistir, hay que buscar lo que en la vida nos llene como personas, un lugar donde nos sintamos a gusto, un sitio en donde a pesar de que algunas veces digamos “necesito unas vacaciones” (todos lo hemos hecho alguna vez ;), en el fondo tengamos morriña por regresar.

Y ese trabajo tanto para Mikel (lleva seis años en el mundo de la educación) como para mí es la educación infantil. Si pensaba que era el trabajo que quería tener, al hacer las prácticas no he hecho más que confirmarlo.

Ahora hablemos un poco de las TICS. Mikel nos ha contado que Ataun es un centro con 160 alumnos, pero no pertenece a Eskola Txikiak. Como he mencionado antes él es tutor de la clase de cinco años. Dicha clase está dividida en cuatro txokos: el txoko de pintar, el de los libros, el de las construcciones y el de informática. En este último hay un ordenador y lo comparten entre cuatro compañeros de clase. Además de esto, una vez a la semana tienen informática media hora y van a una clase en la que cada uno tiene su ordenador. Los alumnos ya saben  meter la contraseña en el ordenador y pueden jugar mientras aprenden. Entre otros, pueden escuchar cuentos, hacer puzles, aprender inglés o jugar a buscar las diferencias.

En la biblioteca tienen un proyector, y una vez a la semana van para leer algún libro, ver alguna película o para ver algo que hayan grabado ellos (como las fotos y vídeos que hacen en las excursiones).

A algunos padres las circulares se les entrega en papel, pero a la gran mayoría se les manda un correo electrónico. Me parece súper curioso, porque lo comparo con la época en la que estuve yo en el colegio y para mí era impensable que mandasen las circulares o cualquier información vía e-mail, siempre en mano a los padres o a través de nosotros, y en papel por supuesto.

Mikel nos ha contado un poco cómo han sido estos seis años que ha estado en el mundo docente. Ha pasado por escuelas públicas, religiosas, centros que estaban en un medio rural, otros en los que el mayor porcentaje de alumnos hablaba castellano, partzuergo… Ha compartido con nosotros una página web en la que tiene colgados un poco los trabajos que ha hecho hasta ahora. Hace unos años comenzó a hacer teatros y cuentos, y quería tener un lugar en el que exponer los cinco trabajos que había realizado, por lo que decidió hacer una página web. Os dejo aquí el link, por si os interesa para que le echéis un vistazo, nosotros la hemos visto un poco con él y los trabajos que tiene tienen muy buena pinta. La página es www.txorimalo.com. Nos ha hablado un poco de cuál es su fin al hacer este tipo de actividades. Para él una de las cosas más importantes es que el niño disfrute y lo pase bien, pero si esto se puede hacer además transmitiéndole un mensaje mucho mejor. Esto es difícil ya que es importante que el niño no se aburra. Entre los objetivos que él ha querido conseguir con sus trabajos algunos son la igualdad de sexo o el respeto.

Para darle el final a la charla nos ha preguntado cómo nos sentimos ahora nosotros en estos momentos, a dos años de conseguir ser profesores (si no de profesión, si de titulación). Son muchos los sentimientos que se entremezclan al pensar que dentro de tan sólo dos años podremos estar en una clase con niños, niños que dependen de nosotros en muchas cosas y de los que vamos a ser un modelo de referencia para muchas cosas. Miedo, incertidumbre por si encajaré bien o no, pero sobre todo muchas ganas e ilusión. Eso creo que tanto a mis compañeros como a mí no nos falta, y ya tenemos muchos puntos ganados, porque hacer algo con ganas y poner todo de tu parte es un plus muy importante, tanto para nosotros como personas, como para el centro que va a recibir lo mejor de nosotros, como para los padres, y como no para los niños, que son los que realmente tenemos que tener contentos.

Y esto ha sido un poquito lo que hemos hecho hoy, espero que os haya parecido tan interesante como a mí y os espero en la siguiente publicación ;-)

Irene.

P.D: Pronto os dare noticias sobre dos trabajos en los que estoy trabajando junto a mis compañeras.